Dans le cadre du dispositif Notre école, faisons-la ensemble, vous avez identifié un besoin. Vous souhaitez opérer un changement important qui a vocation d’améliorer le climat scolaire de votre établissement. Par ailleurs, vous en êtes convaincus, les compétences psychosociales (CPS) et l’empathie sont des leviers majeurs pour relever ce défi collectif. Mais comment passer des convictions au plan d’action, tout en respectant le cadre du CNR lors de l’écriture du projet NEFLE ? Lili vous accompagne et vous guide dans la concrétisation de votre projet pédagogique innovant et adapté à vos besoins :
Comment proposer un environnement sécurisant, valorisant et cohérent pour l’ensemble des élèves afin d’améliorer le climat scolaire de l’établissement ?
Les CPS ou compétences psychosociales
Santé Publique France définit les CPS comme la capacité à faire face aux exigences et aux défis de la vie quotidienne. Et c’est exactement de ça dont il est question dans le projet NEFLE proposé par Lili. Comment aider les élèves à faire face aux exigences et aux défis de leur quotidien, en classe, à la maison et lors des temps périscolaires ?
Eduscol l’affirme également : “le développement des CPS constitue un levier majeur pour répondre aux défis auxquels l’école est confrontée en ce qu’il contribue au développement d’attitudes positives envers l’école, à l’amélioration de la réussite scolaire et du climat de classe ainsi qu’à l’épanouissement des élèves”.
Les CPS sont classifiées en 3 grandes catégories :
Les compétences cognitives :
- la capacité à avoir conscience de soi (qui regroupe de multiples aptitudes comme connaître ses forces et ses faiblesses, s’autoévaluer positivement…) ;
- la maîtrise de soi (atteindre ses buts, savoir planifier…) ;
- la capacité à prendre des décisions constructives.
Les compétences émotionnelles :
- la capacité à comprendre et identifier ses émotions et son stress ;
- la capacité à réguler ses émotions (afin de ne pas être submergé et de répondre à ses besoins psychologiques) ;
- la capacité à gérer son stress.
Les compétences sociales :
- la capacité à communiquer de façon constructive ;
- la capacité à développer des relations (entrer en relation, savoir coopérer ou s’entraider…) ;
- la capacité à résoudre des difficultés (savoir et oser demander de l’aide, s’affirmer, résoudre des conflits en trouvant des solutions positives pour soi et les autres…).
Développer les compétences psychosociales est au cœur de la mission de Lili, l’assistant pédagogique audio choisi par l’Éducation nationale, en cycle 1, 2 et 3. Conçu avec des chercheurs et enseignants, Lili est un assistant pédagogique audio qui propose d’accompagner les enseignants (ainsi que les parents et les animateurs du périscolaire en continuité éducative) dans l’enseignement explicite des CPS avec 300 activités clé en main à effectuer en collectif ou en autonomie.
L’empathie
Définition
L’empathie est à la croisée des chemins entre la confiance en soi, la prise en considération de l’autre et la compréhension du monde qui nous entoure. Boris Cyrulnik a une définition parfaite pour préciser cette idée : « L’empathie, c’est l’aptitude à se décentrer de soi pour se représenter le monde d’un autre. »
Ce terme a été choisi et identifié comme une priorité à développer chez nos élèves pour lutter efficacement contre le harcèlement. Former les enfants à l’empathie grâce à des activités adaptées doit permettre d’améliorer la qualité des relations entre les élèves et participer ainsi au climat scolaire serein, indispensable à la réussite de tous.
La philo pour enfants
Les ateliers philo pour enfants Je grandis proposés par Lili sont une des clés. Á la croisée des sciences de l’éducation et de la philosophie, ils permettent de former et d’enrichir les apprentissages des élèves.
- Ces ateliers servent en effet le développement du langage, la capacité d’exprimer ses idées à travers des mots. Or la maîtrise du langage c’est ce qui permet d’accéder à toutes les disciplines de l’école, c’est fondamental, notamment pour les publics fragiles.
- Les enfants y apprennent à exercer leur sens critique, débattre, s’affirmer en public. Qu’ils soient sur la réserve, stigmatisés, ou en difficulté à l’école, ils vont être considérés comme interlocuteurs valables. Ils vont se sentir écoutés et gagner en confiance… un sentiment essentiel à la réussite éducative.
- C’est enfin l’opportunité de développer l’écoute, de voir que l’on peut échanger des points de vue différents, et ainsi respecter les différences.
Des études ont ainsi montré que ces débats argumentés en classe améliorent le bien-être individuel et la coopération entre pairs. En parallèle, ils diminuent les conduites agressives grâce à un meilleur contrôle émotionnel.
En développant les compétences psychosociales et l’empathie chez vos élèves, vous contribuez à la création d’un environnement sécurisant, valorisant et cohérent pour tous. C’est pourquoi, Lili vous propose de télécharger l’exemple de projet NEFLE CPS et empathie conçu pour vous aider à relever ce défi. Si vos priorités s’orientent vers d’autres thématiques, n’hésitez pas à consulter les autres exemples de projet NEFLE :
- Gestion des émotions et bien-être ;
- Art, théâtre et expression ;
- Atelier philo et vivre-ensemble ;
- Coopération et inclusion.
Besoin de conseils ? Lili vous accompagne :
