Gagner en aisance à l’oral, à l’école avec les activités Je m’exprime

L’expression orale est un outil de communication puissant. Réussir à exprimer sa pensée auprès des personnes qui nous font face n’est pourtant pas chose aisée. Dans nos classes, on pense souvent à proposer des exposés ou des poésies pour améliorer l’éloquence de nos élèves. On pense moins fréquemment à la piste ludique des jeux théâtraux. Pourtant ces éléments sont essentiels dans la formation à la prise de parole. Lili vous présente ici tous les avantages de permettre à vos élèves de gagner en aisance à l’oral, à l’école.

S’exprimer et prendre la parole en public

Quelle est l’importance de l’aisance à l’oral, à l’école ? 

Dans son rapport « Faire du grand oral, un levier de l’égalité des chances », Cyril Delhay¹, professeur d’art oratoire, affirme que l’oral et son enseignement peuvent être vecteurs d’égalité sociale. La maîtrise de l’oral fait effectivement la différence dans les études et la vie professionnelle. Il ne faut donc pas hésiter à l’enseigner. Car effectivement, c’est un art très ouvert socialement qui demande peu de prérequis culturels.

Comment enseigner l’oral à l’école ? 

Enseigner l’oral ? D’accord, mais quelles sont les pratiques efficaces ? C’est la question posée par un groupe d’enseignants répartis au sein de 3 établissements différents. Leur expérimentation² démontre que la pratique la plus efficace est… d’y croire. L’efficacité passe donc par des séances dédiées à l’oral, prévues au sein de l’emploi du temps.

Comment avoir de l’aisance à l’oral à l’école grâce aux ateliers Lili ? 

Dans “Oser à l’oral”, il y a aussi “oser”. Principal frein à l’engagement, le stress éprouvé par les élèves inhibe et crée des barrières. Il est donc nécessaire de travailler sur la gestion des émotions et l’enseignement de la régulation du stress. 

C’est pourquoi la séquence « Oser à l’oral » développe à la fois la capacité de s’exprimer et les compétences émotionnelles. Le duo qui permet de maîtriser l’art oratoire, même devant le public.

Comment se sentir à l’aise en public ? 

En effet, le public est une dimension qu’il ne faut pas sous-estimer. 

En 2011, des chercheurs de Harvard³ ont montré que la pratique d’un temps calme densifie la matière grise du cerveau dans l’hippocampe et la fait diminuer dans l’amygdale, impliquée dans la production de l’anxiété et du stress. 

Avant une prise de parole, il est ainsi pertinent d’installer le calme à l’intérieur de soi. Puis, de bien se concentrer et s’appuyer sur sa respiration pour gérer le trac.

Quelles sont les activités Je m’exprime qui permettent de gagner en aisance à l’oral à l’école ? 

Improvisation et mime 

Les ateliers de théâtre sont répartis au sein de deux catégories : les jeux d’impro et les jeux de mime. Dans tous les cas, les élèves acteurs découvrent comment leur corps est un excellent moyen d’expression.

Dessins et origamis 

S’exprimer par la création d’une œuvre est un autre moyen d’action qu’il est utile de développer. C’est pourquoi, les dessins à dédicacer et les réalisations en origami laissent la part belle à la créativité et à la sensibilité des élèves.

Jeux de cartes, jeux d’émotion et virelangues 

Les jeux de cartes, les jeux d’émotion et les virelangues favorisent la concentration et la persévérance malgré les obstacles. Règle du jeu, adversaires, stress, objectif de gain, ce sont autant de freins qu’il faut apprendre à maîtriser pour rester maître de ses propos.

Arts et improvisation à l’école : comment animer une séance ? 

Comment intégrer les ateliers Je m’exprime dans l’emploi du temps ?

Lili vient répondre aux exigences du programme scolaire. En effet, Lili aide les élèves à verbaliser leurs émotions, à travailler l’oral, enrichir le vocabulaire et trouver leur place dans le groupe. Lili répond également aux attendus du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Vous trouverez le détail dans « La conformité avec le programme académique ». Ce document est accessible au sein de la rubrique « 7 étapes pour vous lancer” de la salle des super-profs depuis l’application lili.cool. 

En élémentaire, les ateliers Lili sur la lecture à voix haute peuvent également être utilisés pour travailler la fluence.

Il est donc assez fréquent que les enseignants inscrivent des séances « Je m’exprime » chaque semaine. Dans ce cas, elles sont ritualisées dans des activités de français ou de mobilisation du langage sous toutes ses dimensions en cycle 1.

Des idées de rituels pour gagner en aisance à l’oral sont disponibles dans le document « Conseils de Lili par niveau ».

Quelles sont les modalités d’organisation de ces ateliers ?

Les jeux de cartes sont pensés pour des parties de 10 minutes. Ils font partie des ressources idéales pour animer un atelier de remédiation, d’APC ou clore une fin de journée.

Les dessins à dédicacer et les créations en origami sont les activités les plus longues du programme Je m’exprime. Il faut compter un minimum de 15 minutes et prévoir un prolongement de la séance si besoin.

Enfin, les activités telles que l’improvisation, le mime, les virelangues et les jeux d’émotion sont évolutives. Chaque partie dure 1 minute. À vous de déterminer le nombre de parties en fonction de l’emploi du temps et de votre objectif.

Tous les ateliers Je m’exprime peuvent avoir lieu en classe. Une fois, l’activité sélectionnée, appuyez sur Lecture et laissez-vous guider. Par ailleurs, le chronomètre ainsi que les consignes sont intégrés dans l’application.

Quels sont les conseils des collègues sur la posture de l’enseignant ?

Il est essentiel de montrer l’exemple à vos élèves pour leur faire réaliser qu’on peut tous jouer le jeu, se glisser dans la peau d’un autre personnage, changer sa voix, et s’amuser à improviser… Au fil des séances, et très rapidement, ils prendront confiance en eux et en leur capacité à se sortir de n’importe quelle situation.

Au cours du jeu, la peur du ridicule disparaît, et le plaisir de partager son imaginaire prend le dessus. En improvisation, toutes les idées sont valables, même les plus farfelues. Il n’y a pas à proprement parler d’erreur.

Ce qui est dit est dit, ce qui est joué est joué et il faut avancer, rebondir, créer.

S’emmêler les pinceaux dans son histoire ou son personnage doit être vécu dans la bonne humeur. C’est même souvent un ressort comique !

Comment gagner en aisance à l’oral, à l’école, grâce aux Petits Champions de la Lecture ?

Dès la maternelle, Lili prépare les élèves à la lecture en développant le vocabulaire, la maîtrise du langage oral, et en jouant avec la musicalité des mots. 

Lecture à voix haute, improvisation ou ateliers philo, virelangues ou jeu d’écoute, en solo ou à plusieurs : en outillant les enseignants, Lili propose de travailler de manière ludique le langage à l’oral et l’expression sous toutes ses formes dès le plus jeune âge, pour en faire un levier de confiance et de réussite.

Lili, qui partage avec les Petits Champions de la Lecture la même volonté de développer l’aisance à l’oral des enfants dès le plus jeune âge, est naturellement devenue partenaire de ce grand concours national qui rassemble en France près de 130 000 élèves de CM1 et CM2 autour du plaisir de lire à voix haute. 

Des supports pédagogiques co-conçus avec ce partenaire d’exception pour pratiquer la lecture à voix haute avec ses élèves sont disponibles dans le super-programme “Oser à l’oral”.

Investir sur l’oral, c’est ouvrir la voie à des pédagogies performantes, et à une meilleure qualité d’écoute et de vie en collectivité. Les activités d’art et d’improvisation de Lili sont là pour soutenir cette démarche en vous simplifiant la mise en œuvre. 

1. Delhay C, Recommandations pour le grand oral du baccalauréat et l’enseignement de l’oral, de l’école maternelle au lycée. Disponible à l’adresse :  https://www.education.gouv.fr/media/13937/download
2. UC Louvain. Quelles pratiques efficaces pour enseigner l’oral ? Expérimentations dans huit classes du primaire et suivi de seize futurs enseignants. Recherches n° 73, Les genres de l’oral, 2020